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LA COMMISSION
DE L’ÉDUCATION EN LANGUE ANGLAISE SOUMET SON RAPPORT
AU MINISTRE DE L’ÉDUCATION
Montréal,
le 27 janvier 1999. — La Commission de l’éducation
en langue anglaise a présenté au ministre de
l’Éducation, M. François Legault,
son rapport intitulé Régionalisation et formation
professionnelle : un défi pour les commissions
scolaires anglophones, rapport au Ministre de l’Éducation,
décembre 1998.
Présidée
par Mme Gretta Chambers, la Commission de
l’éducation en langue anglaise est composée
de dix-huit membres. La Commission de l’éducation
en langue anglaise a pour mandat de donner avis au ministre
de l’Éducation sur les questions touchant les
services éducatifs dans les écoles anglophones
primaires et secondaires. La Commission se réunit chaque
mois.
Réforme
de l’enseignement primaire et secondaire et ouverture
au marché du travail
Deux secteurs —
la formation professionnelle et l’éducation en
langue anglaise en région — abordés dans
le Rapport du groupe de Travail sur le réseau scolaire
anglophone, en 1992, restent préoccupants. En 1998,
la Commission de l’éducation en langue anglaise
a réexaminé ces deux sujets en vue de déterminer
les progrès accomplis dans le domaine de la formation
professionnelle des élèves anglophones du Québec.
Le rapport de 1998 de la Commission, intitulé Régionalisation
et formation professionnelle : un défi pour les
commissions scolaires anglophones se situe dans le contexte
de la politique récemment adoptée par le gouvernement,
qui confère la responsabilité de la gestion
des services aux organismes locaux et régionaux.
Le rapport examine
l’état de la formation professionnelle dans les
commissions scolaires anglophones. En 1997, plus de 6 350
personnes étaient inscrites à un programme de
formation professionnelle en anglais. Plus de 1 370 jeunes
et adultes ont reçu un diplôme de formation professionnelle
en 1997. La Commission de l’éducation en langue
anglaise recommande des mesures afin d’aider le ministère
de l’Éducation à accorder une attention
plus soutenue à l’orientation des élèves
et de réhabiliter la formation professionnelle comme
voie normale de scolarisation (L’école,
tout un programme, p. 9).
Réforme
des structures gouvernementales : collaboration au développement
local et régional
La Commission de
l’éducation en langue anglaise traite aussi de
la Politique de soutien au développement local et
régional. Depuis le Sommet socio-économique,
en 1996, le ministère des Régions a instauré
des structures pour la mise en oeuvre de la politique de développement
local et régional. Les Centres locaux de développement
(CLD) sont les seuls organismes locaux autorisés à
fournir un soutien aux entreprises situées sur le territoire
de la municipalité régionale de comté
(MRC). Les CLD collaborent étroitement, à titre
consultatif, avec les Centres locaux d’emploi (CLE) mis
en place par le ministère de l’Emploi et de la
Solidarité (Emploi-Québec)*. Ensemble les CLD
et les CLE stimulent l’emploi, gèrent les ressources
humaines et la formation et fournissent de l’information,
de l’orientation et de la formation.
Les neuf commissions
scolaires anglophones offrent des services à des populations
résidant dans de nombreuses MRC; cela entraîne
des interactions régulières avec les nombreux
CLD et CLE.
Recommandations
concernant la formation professionnelle et la régionalisation
des services gouvernementaux :
- Que le ministère
de l’Éducation collabore avec le ministère
de l’Emploi et de la Solidarité* et le ministère
des Régions afin d’assurer la représentation
adéquate de la communauté anglophone au sein
des organes de gestion et de décision ministériels
et régionaux;
- Que le ministère
de l’Éducation accorde à la communauté
anglophone le statut de membre de plein droit au sein du
Comité national des programmes d’études
en formation professionnelle et technique;
- Que le ministère
de l’Éducation facilite la collaboration de
la communauté anglophone à la Politique active
du marché du travail (PAMT), en particulier dans
la région de Montréal, par les bons offices
du ministère des Régions et du ministère
de la Métropole*;
- Que le ministère
de l’Éducation renforce le mandat du Comité
consultatif sur la formation professionnelle et technique
en langue anglaise (CCFPLA) en y incluant la tâche
d’évaluer chaque année la mise en oeuvre
et l’efficacité de la formation professionnelle
en langue anglaise;
- Que l’on
envisage, avec la collaboration de tous les partenaires,
un plan d’action pour la formation professionnelle
en langue anglaise;
- Que les commissions
scolaires anglophones et leurs partenaires renouvellent
et élargissent le mandat du Conseil de la formation
professionnelle en langue anglaise (ELVEC);
- Que les commissions
scolaires et les cégeps anglophones harmonisent les
programmes de formation et d’études professionnelles
offerts;
- Que le ministère
de l’Éducation et les commissions scolaires
anglophones fournissent des services d’orientation
accessibles, bien informés et adaptés aux
élèves de tous les ordres d’enseignement,
en particulier aux élèves du secondaire;
- Que les commissions
scolaires anglophones examinent les leviers en vue de promouvoir
une formation professionnelle de qualité pour les
élèves anglophones du Québec.
- Le rapport
de la Commission a été rédigé
avant le dernier remaniement ministériel qui a entraîné
des changements au niveau des ministères. Le ministère
de la Solidarité sociale et le ministère des
Affaires municipales et de la Métropole sont en place
depuis le 21 décembre 1998.
- Pour plus
de renseignements :
- M. Jim
Cullen, secrétaire
Commission de l’éducation en langue anglaise
Téléphone : (514) 873-5656
Télécopieur : (514) 864-4181
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