RÉSULTATS AUX ÉPREUVES COLLÉGIALES DE FRANÇAIS ET D'ANGLAIS POUR L'ANNÉE SCOLAIRE 1999-2000
Québec, le 6 juin 2001. — Le ministère de l'Éducation a rendu public aujourd’hui le document intitulé Les épreuves uniformes de français et d'anglais, langue d'enseignement et littérature lequel porte sur les épreuves qui ont eu lieu au collégial en décembre 1999, en mai 2000 et en août 2000.
Pour l'année 1999-2000, le taux de réussite annuel à l’épreuve de français pour l'ensemble des établissements dont le français est la langue d'enseignement se situe à 88,1 p. 100, comparativement à 88,6 p. 100 en 1998-1999. En ce qui concerne l’épreuve d’anglais dans les établissements dont l’anglais est la langue d'enseignement, le taux de réussite s’élève à 90,3 p. 100, par rapport à 92,9 p. 100 en 1998-1999.
Rappelons que les épreuves comportent trois critères d'évaluation : Compréhension et qualité de l'argumentation – Comprehension and Insight, Structure du texte de l'élève – Organization of Response et Maîtrise de la langue – Expression.
Pour obtenir un verdict de réussite, les élèves doivent obtenir une cote supérieure à « C » à chacun des critères, cette note représentant un niveau de compétence jugé suffisant.
Volet francophone
Concernant le critère Compréhension et qualité de l'argumentation, il est à souligner que les élèves respectent bien le sujet de rédaction, savent élaborer une argumentation cohérente et convaincante et intégrer dans leur texte des connaissances littéraires à l'appui de leur argumentation. Le taux de réussite se situe à 97,1 p. 100 pour ce critère.
En ce qui concerne la Structure du texte de l'élève, 99,6 p. 100 des élèves ont obtenu un verdict de réussite, ce qui révèle qu'ils savent rédiger une introduction et une conclusion pertinentes et construire un développement cohérent et logique.
Pour ce qui est de la Maîtrise de la langue, le taux de réussite est de 89,6 p. 100. Ce critère constitue toutefois la principale cause d'échec à l'épreuve de français.
Volet anglophone
Les élèves anglophones ont réussi dans une proportion de 96 p. 100 pour le critère Comprehension and Insight. On constate que les élèves démontrent une bonne compréhension du texte lu, savent bien en cerner l'idée principale et l'interprètent justement.
Pour le critère Organization of Response, le taux de réussite est de 94,9 p. 100. C'est donc dire que les élèves savent énoncer une thèse, employer des arguments cohérents, structurer un texte et construire correctement des paragraphes.
Sur le chapitre de l'Expression, 95,5 p. 100 des élèves ont réussi, ce qui signifie qu'ils emploient un vocabulaire assez précis, maîtrisent assez bien la construction des phrases et respectent plutôt bien les règles de la grammaire, de la ponctuation et de l'orthographe.
Admissibilité aux épreuves de français ou d'anglais
Rappelons que pour être admissibles aux épreuves de français ou d'anglais, les élèves doivent avoir réussi les deux premiers cours de formation générale en langue d'enseignement et littérature et être en voie de réussir le troisième. Il est à noter que la réussite de l’épreuve de français ou d’anglais est obligatoire pour l'obtention du diplôme d'études collégiales depuis 1998.
Les établissements d'enseignement collégial reçoivent les résultats annuels obtenus aux trois épreuves, ce qui leur permet de comparer les établissements et d'avoir une image plus juste et globale de la réussite en langue et littérature dans les réseaux francophone et anglophone.
On peut consulter le document dans le site Internet du Ministère à l’adresse suivante : http://www.mels.gouv.qc.ca.