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Le défi du Programme est l’intégration et le maintien des activités d’éveil à la lecture et à l’écriture mises en place par les organismes. Pour assurer l’intégration de ces activités, les partenaires des projets forment leur personnel, mènent des activités d’éveil à la lecture et à l’écriture liées à leur mission de base, incorporent des activités de cet ordre aux activités courantes de leur organisation et formalisent les activités en question dans leurs programmes, plans d’action, formations et mandats.

Pour être durable et récurrente, l’intégration des activités d’éveil à la lecture et à l’écriture doit laisser des traces au sein des organisations. Souvent les partenaires ont inscrit ces activités dans leur programmation. Voici quelques exemples de moyens mis en œuvre par les organismes pour incorporer les activités d’éveil à la lecture et à l’écriture à leur pratique :

• la formation du personnel axée sur le thème de l’éveil à la lecture et à l’écriture ou l’activité;
• l’intégration de l’activité au plan triennal;
• l’intégration de l’activité au plan d’action annuel;
• l’intégration de l’activité à la programmation;
• l’intégration de l’activité à l’offre de services habituelle;
• l’intégration de l’activité à toutes les animations;
• l’intégration de l’activité au programme éducatif;
• l’intégration de l’activité au programme de la journée, à la routine;
• l’intégration de l’activité à une activité de répit parental;
• l’intégration de l’activité par l’entremise du plan d’intervention de l’éducateur;
• l’intégration de l’activité au programme de formation destiné aux parents;
• l’intégration de l’activité au programme de formation destiné aux adultes;
• l’intégration de l’activité dans les rencontres hebdomadaires avec les parents;
• l’intégration d’une nouvelle responsabilité à la tâche du personnel scolaire;
• l’intégration de l’activité dans les lieux fréquentés par les parents et les enfants;
• l’intégration de l’activité aux publications et aux outils;
• l’intégration de l’activité au catalogue des produits et services;
• l’intégration du thème de l’éveil à la lecture et à l’écriture au contenu de la formation annuelle donnée au personnel;
• l’élaboration d’une charte de la ville concernant la lecture;
• l’intégration du sujet à l’ordre du jour des rencontres de concertation;
• le partage de la responsabilité de l’activité entre différents partenaires de la table de concertation;
• l’intégration de l’activité aux actions de sensibilisation et de communication;
• l’intégration de l’activité aux événements annuels;
• la conclusion d’ententes officielles de collaboration avec les partenaires.

Enfin, voici quelques caractéristiques d’une activité d’éveil à la lecture et à l’écriture qui permettent de faciliter son intégration par un organisme :

• elle peut se réaliser de manière récurrente sans ajout de ressources;
• elle peut facilement, avec un minimum d’efforts, être ajoutée à l’offre de services, la programmation ou une activité existante;
• elle permet de joindre un grand nombre de personnes;
• elle a un lien avec la mission de l’organisme ou avec le mandat ou la tâche de la personne-ressource;
• elle a une valeur ajoutée pour l’organisme. Ce dernier y gagne à accomplir cette activité;
• le matériel et le savoir nécessaires pour la réaliser peuvent être accessibles grâce à différentes formes de collaboration et être maîtrisés par les personnes visées (par l’entremise d’une formation, par exemple).