À titre d’information...

En collaboration avec le ministère de la Santé et des Services sociaux, l’Institut national de santé publique du Québec et l’Association des CLSC-CHSLD, le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport a élaboré un outil de travail portant sur une approche globale et concertée en promotion-prévention à partir de l'école. Selon cette approche, intitulée École en santé, une équipe formée de membres du personnel de l’école ainsi que de partenaires de l’école (parents et autres partenaires de la communauté) s’assurent que le plan de réussite de l’école prend en compte six facteurs qui, selon les recherches, peuvent contribuer à prévenir plusieurs problématiques que risquent de vivre les jeunes d’aujourd’hui, comme la toxicomanie. Selon l’approche École en santé, des actions sont à prévoir avec et auprès de tous les partenaires de l’éducation (élèves, familles, écoles et autres partenaires de la communauté) pour assurer aux jeunes de meilleures chances de réussite.

Le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport réalise actuellement un projet-pilote dans 24 écoles primaires du Québec dont l’indice de défavorisation, selon la carte de population scolaire, est de 9 ou 10. Le projet-pilote a débuté au cours de l’année scolaire 2003-2004, à l’intérieur du programme intitulé Famille, école, communauté : Réussir ensemble, qui est un programme d’intervention axé sur la réussite scolaire dans les milieux défavorisés. Chacune des écoles identifiées a formé, avec l’aide de représentants de parents, de l’école et de la communauté, une équipe appelée équipe locale de projets. Cette équipe a pour mandat d’intégrer au plan de réussite de l’école une série de moyens d’action relativement à quinze facteurs de la réussite scolaire et de prévoir des interventions à différents niveaux (l’enfant ou l’élève, la famille, la classe, l’école, la communauté). Ce projet-pilote, qui s’échelonne sur cinq ans, est toujours en cours et le rapport final est attendu en juin 2007.

La stratégie d’intervention Agir autrement a été annoncée au printemps 2002 et mise en place dans les écoles secondaires en milieu défavorisé dans le but de contrer le phénomène du décrochage scolaire chez les jeunes. Cette stratégie, qui touche plus de 100 000 élèves, privilégie un travail concerté entre les partenaires de la communauté, dont les familles.

Liens intéressants

Sur le site Internet du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport, la stratégie d'intervention Agir autrement, , qui est brièvement décrite ci-dessus, donne accès à différents documents concernant l'école, la famille et la communauté.


L’Observatoire international de la réussite scolaire du Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) a lancé, au mois de juin 2004, la nouvelle thématique « Collaboration école-famille-communauté ». On y trouve notamment, en traduction libre de M^me Rollande Deslandes, Ph. D., de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), le compte rendu d’une communication intitulée  «Collaboration école-famille-communauté et réussite scolaire : défis et pratiques », donnée par M^me Joyce L. Epstein de l'Université Johns Hopkins, à Baltimore, dans le cadre d’une journée portant sur la collaboration école-famille-communauté et organisée par l’UQTR en collaboration avec le CRIRES.


Le Programme de soutien à l’école montréalaise, par ses mesures 6 et 7, offre aux écoles montréalaises différentes possibilités de soutien dans des projets avec les familles ou les autres partenaires de la communauté. En plus d’offrir cette possibilité aux écoles montréalaises, il met à la disposition des autres écoles les résultats de ses recherches ou tout autre outil pertinent au regard de la thématique école-famille-communauté. À titre d’exemple, le Ministère (Direction des services aux communautés culturelles et Programme de soutien à l’école montréalaise) a publié, en février 2000, le document intitulé Consolider la collaboration entre le milieu scolaire et le milieu communautaire : une mesure clé pour la réussite éducative des jeunes (voir section « Outils et documents d'information »). Dans ce document, le Groupe de réflexion pour l'établissement d'un partenariat entre les écoles et les organismes communautaires (GREPEOC) donne les informations ou outils suivants :

• conditions favorables au partenariat école-communauté;
  
• besoins relevés chez des élèves, du personnel scolaire et des parents, accompagnés d'exemples d'activités pouvant concrétiser le partenariat et répondre aux besoins ciblés;
  
• modèle de protocole d'entente pouvant inspirer les milieux scolaires dans le développement de leurs propres outils de collaboration.

Le site Internet de la Fédération des comités de parents du Québec, qui est un organisme sans but lucratif regroupant différents parents bénévoles engagés dans les écoles, offre du soutien (formation, information, etc.) aux parents qui s’impliquent dans la vie scolaire de leur enfant.

Le Conseil de la famille et de l’enfance rédige des avis concernant les réalités des familles du Québec.

Nouveauté : Participation des parents à la réussite éducative des élèves du primaire (794 ko) Document d’accompagnement à l’intention du personnel scolaire avec fiches d’activités pour susciter la participation des parents.