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Politique gouvernementale
d’éducation des adultes
et de formation continue
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Chapitre par chapitre
TABLE DES MATIÈRES
MOT DES MINISTRES
Texte de
présentation du document signé par le ministre d'État
à l'Éducation et à l'Emploi, M. Sylvain Simard, et la
ministre déléguée à l'Emploi,
Mme Agnès Maltais.
Chapitre
1
RAISON D'ÊTRE ET FONDEMENTS DE LA
POLITIQUE GOUVERNEMENTALE
- Un enjeu
crucial pour le Québec
- Des
définitions et des principes constituant des balises pour guider les
actions
- Une
approche centrée sur la personne dans toutes ses dimensions, avec des
préoccupations pour certains groupes de la population
- Une
visée générale : susciter l'expression de la demande de
formation
- Une
approche partenariale
- Quatre
orientations structurantes et mobilisatrices
- Une
politique et un plan d'action
Chapitre
2
ASSURER UNE FORMATION DE BASE AUX
ADULTES DU QUÉBEC
- Faire de
la formation de base un défi majeur et urgent
- Les
composantes de la formation dite « de base »
- Les
éléments constitutifs de la formation générale de
base en éducation des adultes
- Agir en
partenariat
- Renforcer
la prévention
Chapitre
3
MAINTENIR ET REHAUSSER SANS CESSE LE
NIVEAU DE COMPÉTENCE DES
ADULTES : LE DÉFI D'ANCRER UNE
CULTURE DE LA FORMATION CONTINUE
- Miser sur
les activités de formation continue parrainées par les
employeurs
- Répondre avec cohérence aux
besoins de la main-d'œuvre et des entreprises
- Soutenir
davantage la petite entreprise, le travail autonome et l'emploi
atypique
- Veiller
à une formation de qualité, qualifiante et transférable
- Actualiser les systèmes de
qualification et d'apprentissage
- Assurer
l'adéquation entre la formation et l'emploi
Chapitre
4
VALORISER LES ACQUIS ET LES
COMPÉTENCES DES ADULTES PAR
UNE RECONNAISSANCE OFFICIELLE
- Accroître l'accès à la
reconnaissance des acquis et des compétences
- Accroître l'accès à la
formation manquante
- Diversifier les approches de reconnaissance
des acquis et des compétences
- Veiller
à l'harmonisation et à la réciprocité des
systèmes de reconnaissance
Chapitre
5
LEVER DES OBSTACLES À
L'ACCESSIBILITÉ ET À LA PERSÉVÉRANCE
- La
préparation des formatrices et formateurs et des enseignantes et
enseignants
- Les
services d'accueil, de référence, de conseil et d'accompagnement
- La
formation à distance et en ligne
- La
reconnaissance des organismes d'action communautaire autonome
- Le
financement et l'accessibilité
- Les bases
de données et la recherche
- La
coordination, la concertation et le partenariat
- La
responsabilité fondamentale dévolue à
l'État
Conclusion
LE TEMPS EST VENU DE PASSER À
L'ACTION
Annexe
LES PRINCIPAUX PARTENAIRES
DE L'ÉDUCATION DES ADULTES ET DE LA FORMATION CONTINUE
AU QUÉBEC
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