Les propositions d'actions qui suivent peuvent contribuer à l'atteinte des objectifs présentés dans le chapitre précédent. Elles ont été formulées en vue de trouver des réponses aux problèmes soulevés par les recherches présentées dans les pages précédentes et au cours des consultations menées par la DFGA en 1995-1996. Elles s'adressent aux responsables de l'éducation des adultes : au ministère de l'Éducation, à la DFGA, à la Direction responsable de la gestion des programmes PSAPA et PSEPA, aux groupes d'alphabétisation populaire autonome, aux commissions scolaires et aux regroupements. Des suggestions d'activités pour le secteur des jeunes et les autres ministères et organismes sont également faites dans le but de susciter des discussions entre les différents partenaires sur la prévention de l'analphabétisme.
Le secteur de l'éducation des adultes a un rôle à jouer en matière de prévention de l'analphabétisme, et c'est principalement dans le champ de sa mission, la formation générale des adultes et l'éducation populaire, ainsi qu'à l'égard des groupes qu'il dessert, qu'il peut le jouer. Il peut aussi, sans modifier sa mission, s'associer avec le secteur des jeunes de même qu'avec d'autres ministères et organismes pour définir avec eux des actions préventives cohérentes et efficaces et créer des alliances profitables.
5.1 L'élaboration d'un plan d'action en alphabétisation incluant un volet sur la prévention
Il importe de définir un plan d'action en alphabétisation incluant un volet sur la prévention et de favoriser la collaboration entre tous les acteurs et actrices du secteur de l'éducation. Les groupes consultés par la DFGA ont dit souhaiter vivement que le Ministère définisse, en collaboration avec les organismes qui s'occupent d'alphabétisation et tous les partenaires dans le domaine, un plan d'action en alphabétisation, dont un volet porterait sur la prévention de l'analphabétisme. Ce plan, qui ferait partie des orientations du Ministère et qui définirait le rôle des partenaires et les actions à entreprendre, seul ou en concertation, aurait pour effet de rassembler les organismes autour d'un problème dont les enjeux sont importants. Les différents mémoires adressés aux États généraux sur l'éducation par les groupes d'alphabétisation populaire autonome, les commissions scolaires, les regroupements régionaux et provinciaux, tels que l'Équipe interrégionale en alphabétisation, de même que le plan d'action national préparé par le Regroupement des groupes populaires en alphabétisation du Québec peuvent servir de références dans l'élaboration du plan d'action.