Recension des écrits sur le concept d'« élèves à risque » et sur les interventions éducatives efficaces

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Cette recension des écrits est une réponse à l’ appel d’ offre lancé conjointement par le ministère de l’Éducation et le Fonds de recherche sur la société et la culture. Deux objectifs sont visés. Le premier objectif consiste à cerner le concept d’ «élèves à risque» en repérant, dans les écrits scientifiques et professionnels, les différentes conceptions prévalant à ce sujet, les contextes de son utilisation, les caractéristiques des personnes touchées, celles des environnements familial, scolaire et social qui lui sont généralement associées. Le deuxième a, comme visée, de faire un état de la situation des acquis des recherches les plus récentes portant sur l’ intervention auprès des élèves à risque de façon à repérer les approches les plus fréquemment préconisées et celles qui sont considérées comme étant les plus efficaces.

Ce document qui constitue, en soi, une banque de données riches pour le champ vaste de l'éducation, permet de mieux comprendre les perspectives qui prévalent actuellement au regard du concept d’ «élèves à risque», à la fois dans les milieux scolaires et dans la recherche. Les informations relatives aux interventions s’ étant avérées les plus efficaces pourront apporter un plus grand soutien aux différents intervenants (enseignants, administrateurs, orthopédagogues, psychologues, travailleurs sociaux, et autres personnels) oeuvrant auprès de cette catégorie d’élèves. Cet ouvrage comporte également des points de repères intéressants qui peuvent orienter vers de nouvelles avenues de recherche dans ce domaine.