Concours des
Prix du ministre
de l'Éducation,
du Loisir et du Sport
2005-2006
à l'enseignement collégial

Description

La professeure Claudine Beaupré, du Campus Notre-Dame-de-Foy, a conçu le cours Introduction au développement global de l'enfant (0 à 3 ans) sous la coordination de Renée-Claude Tremblay et de Catherine Viens, responsables de projets au Cégep@distance. Le matériel du cours comprend, outre le volume de base, un imposant cahier d'apprentissage, un cédérom comportant des extraits vidéo d'enfants de 0 à 3 ans et un guide d'études présentant la démarche d'apprentissage et les mesures d'encadrement offertes.

Le cours se compose de cinq modules, le module 1 permettant d'abord d'approfondir les principaux concepts de la psychologie de l'enfant. Le module 2 est consacré au développement physique, sensoriel et psychomoteur de l'enfant de 0 à 3 ans tandis que le module 3 aborde son développement intellectuel, langagier et moral et que le module 4 approfondit son développement affectif, sexuel et social. Enfin, dans le module 5, les étudiantes et les étudiants portent un regard plus englobant sur l'enfant et s'exercent à situer des enfants du point de vue de leur développement global.

Chaque leçon s'ouvre sur l'énoncé des compétences à acquérir et des objectifs à atteindre ainsi que sur une mise en situation soulevant les questions qui feront l'objet de la leçon. L'exposé de la matière, qui s'appuie sur le volume Psychologie du développement de l'enfant de Sally Olds et Diane Papalia, est approfondi au moyen de multiples questions et activités et synthétisées dans de nombreux tableaux. À chaque leçon, des tests et des exercices d'autoévaluation permettent d'appliquer les notions étudiées. Enfin, une conclusion générale, une médiagraphie et de volumineuses annexes offrant des instruments pratiques d'observation complètent le cahier d'apprentissage.

Appréciation des membres du comité de sélection

Le cours conçu par la professeure Beaupré impressionne d'abord par l'exhaustivité et l'organisation de la matière ainsi que par la variété des modes de traitement de l'information. Le cahier d'apprentissage est très complet, l'exposé suit un plan rigoureux, les stades de développement de l'enfant sont décrits avec précision en faisant des rappels fréquents à des notions importantes. Les notions théoriques sont non seulement expliquées avec justesse et illustrées au moyen de tableaux et de graphiques, mais elles sont aussi approfondies et intégrées au travers d'activités d'apprentissage qui vont des tests de lecture jusqu'à l'observation dans le milieu réel.

L'abondance de ces activités d'apprentissage doit aussi être signalée, tout comme la cohérence de l'organisation pédagogique du cours. Les compétences visées sont explicitement énoncées, et les objectifs et activités d'apprentissage en découlent avec évidence. Globalement, on compte une centaine d'activités d'apprentissage requérant la mise en action des étudiantes et des étudiants et leur permettant d'appliquer les notions étudiées ou d'observer chez des enfants différentes manifestations de leur stade de développement.

La cohérence de l'organisation du cours ressort également des mises en situation pertinentes décrites au début des leçons et de la mise en scène du personnage de Manon, qui représente l'étudiante type du programme Techniques d'éducation à l'enfance. De leçon en leçon, on peut suivre Manon dans son apprentissage des notions théoriques requises pour exercer la profession, des étapes du développement de l'enfant et des actes professionnels attendus par le milieu et par les parents. La dimension humaine du contact avec les enfants et avec les parents est d'ailleurs adéquatement intégrée au cours grâce à la qualité des grilles d'observation, à l'exploitation judicieuse des séquences vidéo et aux modèles de rapport et de schémas d'entrevue proposés.

Enfin, le comité de sélection tient à signaler la richesse de la rétroaction offerte tout au long du cours. Les étudiantes et les étudiants sont étroitement encadrés et même valorisés au moyen de commentaires rassurants. Les nombreux exercices d'application et d'autoévaluation contribuent à les mettre en confiance et à bien les préparer à faire les devoirs. Pour toutes ces qualités, de même que pour les ingénieux procédés de mise en relief des principaux éléments d'information du cours, les membres du comité de sélection ont été unanimes à attribuer le Prix du ministre à Claudine Beaupré.