DANS LA RÉGION DE VALLEYFIELD (Montérégie)

Un milieu épris de sa jeuness : l’élève au centre de l’action éducative
en formation professionnelle et technique

Une valeur ajoutée

• Implication des étudiants dans une démarche graduelle favorisant le développement de leur motivation
• Création d’un volet d’exploration professionnelle permettant de susciter un intérêt pour la formation professionnelle et technique

Des cibles à atteindre

• Rendre possible le passage de la formation professionnelle vers la formation technique afin de mener les jeunes vers la qualification
• Assurer la qualification des jeunes
• Rendre les programmes d’études accessibles
• Mettre en place des continuités de formation
• Promouvoir la formation professionnelle et technique
• Partager les infrastructures et l’ équipement afin de bonifier l’harmonisation souhaitée

Des acteurs intra régionaux en action : un véritable partenariat plutôt qu’une concurrence inutile

• La Commission scolaire de la Vallée-des-Tisserands
• Le Cégep de Valleyfield
• Des partenariats lié s à des activités de collaboration ou d’échanges de services pourraient être établis avec certains organismes du milieu, notamment avec Emploi-Québec, le Centre local de développement, la Conférence régionale des élus et les entreprises du milieu

Sommaire

La Commission scolaire de la Vallée-des-Tisserands et le Cégep de Valleyfield souhaitent s’engager dans de nouvelles pistes de partenariat, décloisonner les services de formation professionnelle et technique et conclure des projets conjoints de formation dans le respect des entités juridiques actuelles.

Le problème du décrochage, surtout chez les garçons, a fait ressortir avec acuité l’opportunité de concevoir des programmes de formation professionnelle et technique dans une perspective de continuité et de fluidité.  La formule envisagée pour faciliter ce passage de la formation professionnelle vers la formation technique comprend également une démarche auprès des jeunes pour accroître leur motivation, notamment grâce à une orientation scolaire et professionnelle plus claire pour les élèves.  De plus, afin d’encourager la persévérance, on prévoit avoir recours à une approche modulaire de la formation, qui permettra d’organiser les études par étapes graduelles correspondant à des éléments concrets de qualification professionnelle.

Les pistes d’action visent à la fois la formation initiale et la formation continue, tant sur les plans local, régional et interrégional. À cet égard, dans l’optique d’une meilleure prise en compte des besoins régionaux, la Commission scolaire et le Cégep proposent aux entreprises, par l’entremise d’un guichet unique, des stratégies de formation qui leur permettraient d’établir un véritable partenariat plutôt que de se livrer une concurrence inutile.

Des partenariats lié s à des activités de collaboration ou d’échanges de services sont envisagé s avec certains organismes du milieu, notamment avec Emploi-Québec, le Centre local de développement, la Conférence régionale des élus et les entreprises du milieu.

Outre ces actions visant les programmes et les services, le partage de l’équipement et des infrastructures ainsi que le déroulement de certaines formations sur le campus du partenaire contribueront également à soutenir l’intérêt et la motivation des jeunes grâce à l’adéquation et à la qualité des environnements matériels.