Le Plan d'action en bref
L’orientation générale du plan d’action est de former de jeunes lecteurs qui prennent plaisir à lire, qui ont régulièrement recours à la lecture de façon efficace et qui feront de la lecture une habitude qu’ils cultiveront toute leur vie.
Au cours des dernières années, de nombreuses recherches universitaires ont été faites sur la place qu’occupe la lecture dans la réussite scolaire des jeunes. Elles ont démontré que, tout au long de la scolarité, la lecture joue un rôle essentiel et constitue une clé importante de la réussite. Aussi, de bonnes habitudes de lecture prises dès l’âge préscolaire aident les jeunes à mieux cheminer dans leur parcours scolaire et à apprendre plus facilement dans toutes les disciplines, tout comme elles contribuent à en faire des lecteurs « pour la vie ».
À la suite de ces constatations, le Ministère a annoncé, en janvier 2005, l’adoption du Plan d’action sur la lecture à l’école. Ce plan vise à améliorer l’accès à des ressources de qualité sur le plan physique, pédagogique et culturel, et à mettre en œuvre une série de mesures pour en assurer l’efficacité. Ces dernières doivent notamment aider les jeunes à créer un rapport positif à la lecture et à développer les habiletés cognitives et les stratégies qui y sont liées. L’instauration de ce plan d’action repose aussi sur son apport essentiel au Programme de formation de l’école québécoise.
Au fil des ans, de nouvelles mesures se sont ajoutées, dont :
- l’embauche et l’intervention de bibliothécaires scolaires;
- la mise à jour du personnel scolaire;
- l’accompagnement de la famille dans le développement de l’habitude de lire chez les jeunes;
- le renforcement d’une dynamique régionale.
Les grandes visées du Plan d'action sur la lecture à l'école et ses objectifs
Les grandes visées de ce plan d’action apparaissent dans le cercle du centre. Pour les atteindre, il est fondamental d’améliorer l’accès, sur le plan physique, pédagogique et culturel, à des ressources documentaires et littéraires variées.
Afin de placer ces ressources au service du développement des compétences de l’élève, il faut agir tout autant et simultanément sur :
- la promotion de ces ressources;
- l’accompagnement continuel des personnes qui les dispensent;
- l’action et l’engagement des jeunes et de tous les adultes de la communauté éducative.
Le cercle extérieur regroupe les bénéficiaires de ces mesures et les acteurs qui les alimentent.
Objectifs
- Doter les bibliothèques scolaires de ressources variées et de qualité.
- Soutenir les commissions scolaires pour qu’elles aient accès à des ressources humaines spécialisées en bibliothéconomie.
- Développer des habiletés et des stratégies qui mènent au développement d’habitudes durables de lecture chez les jeunes.
- Renforcer le lien entre l’école, la famille et la communauté au regard de l’importance de la lecture.
- Favoriser une dynamique régionale pour ce qui est de l’action et de l’engagement du milieu sur le plan de la lecture à l’école.
