 L’élève apprend à le faire avec l’intervention de l’enseignante ou de l’enseignant.   L’élève le fait par lui-même à la fin de l’année scolaire. |
Année |
| 1re |
2e |
- Impacts du commerce dans une société aujourd’hui
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- Indiquer l’utilité du commerce dans les sociétés : les individus dépendent, pour leur survie, des biens qu’ils se procurent par les échanges
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- Indiquer des impacts du commerce sur l’urbanisation (ex. : zonage des quartiers, concentration de services, étalement sur les terres agricoles, aménagement des réseaux routiers)
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- Nommer des biens de consommation importés (ex. : produits alimentaires, biens électroniques, vêtements)
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- Nommer des contraintes à l’importation (ex. : tarifs douaniers, quotas)
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- Essor urbain et commercial et montée de la bourgeoisie marchande au Moyen Âge
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- 2.1. Situation dans l’espace et dans le temps
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- Situer, sur une carte, des villes et de grandes routes commerciales à la fin du Moyen Âge
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- Situer, sur une ligne du temps, des faits relatifs au commerce et à l’urbanisation au Moyen Âge
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- 2.2. Organisation de la ville et du commerce
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- Décrire l’organisation d’une ville médiévale (ex. : un château entouré de remparts, des quartiers d’habitation et commerciaux appelés bourgs où les activités artisanales et marchandes se concentrent)
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- Nommer l’institution responsable de l’administration de la ville : la commune
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- Décrire l’organisation du commerce artisanal local (ex. : les artisans fabriquent et vendent eux-mêmes les biens nécessaires aux habitants de la ville)
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- Indiquer la fonction des corporations (ex. : réglementer l’entrée dans les métiers, protéger ses membres)
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- Nommer quelques corporations d’artisans du Moyen Âge (ex. : bouchers, maçons, orfèvres, tisserands)
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- Indiquer des facteurs qui favorisent le développement du Grand commerce au Moyen Âge (ex. : augmentation de la productivité agricole, roue ferrée, Croisades, lettre de change)
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- Nommer des institutions qui règlementent le Grand commerce (ex. : hanses de villes marchandes, guildes)
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- Nommer des produits échangés dans le Grand commerce (ex. : draperie, épices, métaux)
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- Indiquer la fonction des foires au Moyen Âge : lieu d’échange pour le Grand commerce européen
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- Nommer les activités associées au développement des villes : artisanat, commerce
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- Indiquer des privilèges accordés à la bourgeoisie dans le système féodal (ex. : exemption de certaines obligations féodales par des chartes, possibilité de former des communes)
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- Expliquer la source de l’enrichissement de la bourgeoisie marchande (ex. : la bourgeoisie tire profit de l’achat et de la vente de produits, ce qui lui permet d’accumuler du capital)
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- Rapports entre les institutions et les groupes sociaux aujourd’hui
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- Nommer des associations chargées de défendre des intérêts collectifs (ex. : syndicats, corporations professionnelles, associations patronales)
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- Indiquer des domaines d’administration publique relevant de chacun des trois paliers de gouvernement (ex. : les aqueducs et les égouts au municipal, l’éducation au provincial, la monnaie au fédéral)
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- Indiquer des enjeux qui peuvent être l’objet de débat entre les citoyens et les institutions publiques (ex. : normes du travail, logement social, impôt sur le revenu, taxation des produits et services)
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- Indiquer des moyens d’expression de groupes sociaux (ex. : présentation de mémoires en commission parlementaire, pétitions, lettres d’opinion dans les journaux)
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- Nommer des organismes publics chargés de surveiller l’application des lois (ex. : le Protecteur du citoyen, l’Office de la protection du consommateur, l’Office des personnes handicapées)
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