Histoire et éducation à la citoyenneté 4e secondaire
Un enjeu de société du présent
La dernière réalité sociale à l’étude permet à l’élève d’aborder un enjeu de société du présent débattu actuellement ou tout récemment. C’est en cela que cette réalité sociale se distingue de la réalité sociale Les enjeux de la société québécoise depuis 1980 qui a été étudiée en 3e secondaire. L’enseignant ou les élèves déterminent si l’enjeu étudié sera d’ordre politique, économique, social ou environnemental. Il importe que l’enjeu retenu diffère de ceux étudiés en 3e secondaire. C’est sous l’angle d’entrée Gestion d’un enjeu et choix de société que les élèves sont appelés à étudier la réalité sociale Un enjeu de société du présent.
Les concepts prescrits dans le programme ne font pas l’objet d’un énoncé spécifique. C’est par l’utilisation appropriée de connaissances liées à la réalité sociale que les élèves développent leur compréhension des concepts suivants : culture, économie, espace public, population, pouvoir, société, société de droit, territoire.
 L’élève le fait par lui-même à la fin de l’année scolaire.
3  Le chiffre 3 indique que certaines connaissances liées à cet apprentissage ont été vues en 3e secondaire. | Année | |
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