Programmes de recherche en éducation

La recherche a amplement démontré que les problèmes scolaires éprouvés par un enfant au primaire peuvent nuire à sa réussite scolaire à l’adolescence. Cependant, on connaît peu l’influence de l’environnement familial aux stades préscolaire et scolaire sur le rendement scolaire et les comportements à l’adolescence. Pour combler cette lacune, une équipe de recherche a étudié l’impact de la relation d’attachement mère-enfant sur le degré d’adaptation scolaire d’élèves de 14 et15 ans.

Cette étude longitudinale a porté sur 67 adolescentes et adolescents ainsi que leur famille, recrutés lorsqu’ils étaient enfants. Les diverses données ont été recueillies à l’aide de questionnaires remplis par les mères et les enseignants des adolescents, de même que par des observations réalisées en laboratoire. Parmi cet échantillon, à l’âge de 6 ans, 56 % des élèves avaient avec leur mère un lien d’attachement sécurisant et 44 % avaient un lien d’attachement insécurisant, c’est-à-dire évitant, ambivalent ou désorganisé. 

De façon générale, les résultats montrent que les enfants qui ont un lien d’attachement insécurisant avec leur mère dans l'enfance ont plus tendance à conserver ce modèle relationnel à l'adolescence, contrairement aux jeunes avec un lien d’attachement sécurisant où il y a plus de variations. Les chercheurs ont aussi découvert que les adolescents qui profitent d’un lien d’attachement sécurisant ont un meilleur rendement scolaire que ceux dont le lien d’attachement est insécurisant.

En outre, les adolescents au quotient intellectuel (QI) élevé sont plus susceptibles de bien réussir à l’école secondaire lorsque, à 6 ans, ils avaient une relation d’attachement sécurisante avec leur mère, contrairement à ceux qui ont dû composer avec une relation d’attachement insécurisante. De plus, la présence de troubles de comportement extériorisés ou perturbateurs chez un adolescent peut être liée à la qualité de la relation d’attachement avec la mère.

Les chercheurs soulignent l’importance de sensibiliser les parents à la construction d’une relation sécurisante avec leur enfant et de leur fournir les outils en conséquence. De plus, les acteurs sociaux et scolaires devraient tenter d’agir sur la qualité du lien d’attachement unissant les parents et les jeunes enfants, puisque, sans intervention, une relation d’attachement dysfonctionnelle risque d’avoir un effet négatif sur le rendement scolaire de l’enfant, effet qui durera jusqu’à l’adolescence et bien au-delà.

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Valorisation des résultats de recherche

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