Projets réalisés dans le cadre du programme La culture à l’école
Norman Nawrocki : une leçon de justice sociale
L’école primaire Riverview de Verdun fait appel à Norman Nawrocki pour aider les élèves à produire le journal scolaire. Artiste de cabaret, acteur et musicien, cet auteur enseigne notamment aux journalistes en herbe tout ce qu’il sait des techniques d’entrevue et des méthodes de recherche à la bibliothèque et sur Internet.
Norman Nawrocki est un artiste interdisciplinaire inscrit au Répertoire de ressources culture-éducation et un invité apprécié des enseignantes et enseignants qui veulent stimuler la créativité de leurs élèves. Fort d’un répertoire éclectique, il offre, entre autres choses, un atelier pendant lequel il encourage les élèves de tous âges à découvrir leur voix intérieure et leur potentiel créatif en vue d’élaborer leur propre histoire.
Il les invite ainsi à raconter collectivement une histoire fondée sur un événement réellement vécu par l’un ou l’une d’entre eux. Ensuite, il leur demande d’écrire un court texte de fiction à partir de ce récit collectif. Après avoir lu leur texte à voix haute, les jeunes auteurs apprennent à adapter leur récit sous la forme d’une pièce de théâtre.
Selon lui, l’un des avantages de la présence d’un artiste actif en classe est de faire voir aux élèves le lien direct entre la description du processus de création et le produit fini. Il souligne que les élèves comprennent comment l’impulsion créatrice d’un auteur peut être transformée en un ouvrage imprimé.
Conscience sociale
Norman Nawrocki aime intégrer un volet axé sur la conscience sociale à ses activités en classe, en abordant des questions comme l’environnement, la lutte contre la pauvreté, la diversité et la justice sociale. Il utilise alors des références locales ou une expérience vécue et invite les élèves à incorporer ces sujets dans leur texte.
Pour l’enseignante d’anglais Illya Mitsopoulos, qui travaille en collaboration avec Véronique Amar-Ovadia, enseignante de français, l’activité qu’il propose englobe des apprentissages communs au domaine des langues. Par exemple, à la suite de l’atelier, l’étude du génocide et de l’holocauste revêt un sens aux yeux des élèves et fait appel à leur pensée critique, en plus de les amener à résoudre des problèmes.
Au cours d’une activité spéciale sur le thème du génocide, Norman Nawrocki a fait part aux 43 élèves du troisième cycle de l’école Riverview d’une expérience vécue en Italie, alors qu’il a été directement témoin des persécutions infligées à des réfugiés de Roumanie, de Hongrie, de Macédoine et d’ailleurs. Il a ensuite mis au défi les élèves de modifier leur récit en y ajoutant des détails sur leur éventuelle intervention. « J’ai été vivement intéressé par leur réaction. Ils ont fait preuve de beaucoup de compassion. Ils ont un réel sens de la justice malgré leur jeune âge ».
M. Nawrocki note également qu’il est souvent difficile d’arrêter les élèves lorsqu’ils se sont mis à écrire. « Mon rôle est de les aider à voir la création littéraire comme une activité agréable. Leurs réactions et leur travail sont d’ailleurs éloquents ».
Certains lui soumettent leurs poèmes, leur journal, leurs nouvelles et leurs dessins, désireux d’avoir ses commentaires. « C’est un plaisir de voir des élèves qui pensaient ne pas pouvoir écrire et qui souffraient de l’angoisse de la page blanche se libérer et produire du bon travail! »
