Art et culture à l'école!

Une mosaïque collective inspirée du Carnaval des animaux de Saint-Saëns

Chaque année, Diane Duclos, enseignante d’arts plastiques, fait vivre à ses élèves un projet qui implique la collaboration d’un artiste inscrit au Répertoire de ressources culture-éducation. Ainsi, en 2009-2010, les élèves de l’école primaire Harmony de la Commission scolaire New Frontiers ont eu la chance :

• de connaître la démarche artistique de Mathieu Bergeron;
• de s’initier à la technique de mosaïque;
• de développer leur sens de la coopération;
• de laisser une marque tangible de leur passage à l’école;
• de vivre une expérience culturelle signifiante.

Le choix du projet et de l’artiste

À l’automne 2009, M^me Duclos trouve l’idée de départ du projet dans le cours de musique, où les élèves étudient le Carnaval des animaux de Camille Saint-Saëns. Elle connaît bien l’intérêt des jeunes pour tout ce qui touche les animaux. De plus, dans le contexte actuel, ils sont familiers avec ceux de l’œuvre de Saint-Saëns. C’est donc cette proposition de création qui est retenue. Elle décide de faire appel à l’expertise d’un artiste et planifie avec lui sa visite à l’école. Le projet consiste à réaliser un triptyque en mosaïque qui sera installé dans l’école et auquel participera l’ensemble des élèves, de la maternelle à la 6^e année.

L’appréciation d’œuvres

Puisque la réalisation collective sera intégrée à un mur de l’école, l’appréciation d’œuvres relatives à l’art public initie les élèves à cette forme d’art. Les œuvres d’Antoni Gaudi et de Mireille Lévesque sont choisies parce qu’elles intègrent de la mosaïque.

Le déroulement de la création

L’étape suivante consiste à amener chaque élève à représenter, au crayon-feutre, un des animaux de l’œuvre de Saint-Saëns : cheval, lion, kangourou, coq ou poule, cygne, poisson ou autre. Pendant la création, la musique du Carnaval des animaux joue en boucle, rappelant aux élèves les caractéristiques de chaque animal.

Une fois les dessins terminés, une quinzaine sont sélectionnés et envoyés à l’artiste, qui choisit ceux qui traduisent le mieux l’idée retenue. Cette sélection tient compte de tous les groupes d’âge afin d’être représentative de l’ensemble des élèves de l’école.

L’artiste doit maintenant concevoir une structure de base en bois qui recevra la mosaïque, puisque le triptyque est composé de formes carrées dont les côtés ont trois pieds de longueur. Il doit aussi préparer les tuiles de céramique qui seront éventuellement taillées en morceaux et intégrées à la réalisation. En plus du blanc, il choisit des couleurs vibrantes qui mettront en évidence chacun des animaux retenus. Il prévoit aussi utiliser des morceaux de miroir pour certains éléments.

Tout est maintenant prêt pour le travail de création avec les élèves. Il est prévu d’en accueillir 24 à la fois, et ce, à deux reprises, soit la première fois pendant 45 minutes, et la seconde, pendant 30 minutes. Les élèves sont ainsi en mesure de constater la progression du travail. Les petits de maternelle amorcent le processus, puis les autres classes suivent. Tout se déroule comme prévu. L’intérêt et l’enthousiasme sont au rendez-vous.

L’exposition

La présentation de la mosaïque collective a lieu lors d’une soirée portes ouvertes où les personnes présentes ont eu la chance d’admirer le travail des élèves à la cafétéria. Les commentaires ont été élogieux, et les jeunes étaient fiers d’avoir participé à ce projet avec le soutien de leur enseignante d’arts plastiques et de l’artiste Mathieu Bergeron.