Le sexisme, l'hypersexualisation et les stéréotypes sexuels
- Des définitions
- Une session de formation pour le personnel scolaire sur la violence et le sexisme dans les vidéoclips
- Des liens utiles
Des définitions
Sexisme
Le sexisme se définit comme une attitude de discrimination à l’endroit des femmes. C’est le processus par lequel on associe, à l’un ou l’autre sexe, de façon arbitraire, rigide, restrictive et répétée, des caractéristiques personnelles et des rôles sociaux différenciés.
Le sexisme a pour effet de limiter le potentiel de développement des individus et de discriminer les femmes.
Hypersexualisation
On constate actuellement une sexualisation accrue de l’espace public. L’image de la femme présentée dans la publicité et les médias reproduit les stéréotypes sexuels et contribue à les renforcer. C’est ce phénomène que recouvre le mot hypersexualisation.
Stéréotypes sexuels
Un stéréotype est une représentation simplifiée d’une réalité, au moyen d’une ou de plusieurs caractéristiques d’un individu ou d’un groupe.
Des stéréotypes sont associés à l’un ou l’autre sexe.
Une session de formation pour le personnel scolaire sur la violence et le sexisme dans les vidéoclips
Le personnel scolaire du troisième cycle du primaire et celui de l’enseignement secondaire peuvent utiliser le matériel suivant pour amener les jeunes à réfléchir sur la portée des vidéopclips et sur l’incidence de leur contenu violent et sexiste sur les jeunes. On y propose sept exercices.
- La violence et le sexisme dans les vidéoclips – Guide de participation à la session de perfectionnement
Versions
, française, 2,17 Mo et anglaise, 1,88 Mo
Des outils
Une vidéo
Le Ministère a produit, en 1991, un outil destiné aux jeunes de 10 à 14 ans. Il s’agit d’une vidéo de 25 minutes qui comprend une dramatique, des dessins animés, un vidéoclip modèle et quatre témoignages de leaders d’opinion chez les jeunes. Les objectifs de cette production étaient de développer l’esprit critique des jeunes par rapport au sexisme et à la violence dans les vidéoclips, d’encourager leur contribution à la lutte contre le sexisme et la violence et de valoriser leur créativité.
On peut se procurer le document « Clippe mais clippe égal » sur format DVD en communiquant avec la direction régionale du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Si vous n’appartenez pas au réseau de l’éducation, vous pouvez demander à votre bibliothèque municipale ou scolaire d’emprunter ce document par un prêt entre bibliothèques.
Un guide d’animation
Le guide d’animation contient cinq ateliers.
Clippe mais clippe égal! – Guide d'animation (, 2781 Ko)
Du matériel didactique exempt de sexisme et de stéréotypes sexuels
Le Québec est une société démocratique moderne et ouverte et le matériel didactique (notamment les manuels scolaires) soumis à l’approbation de la ministre doit refléter les valeurs associées à ce type de société. Le Bureau d'approbation du matériel didactique veille à ce que le matériel didactique destiné à l'enseignement au primaire et au secondaire satisfasse à un certain nombre de critères d'évaluation en lien avec les aspects socioculturels. On s’assure ainsi que le matériel représente adéquatement la diversité de la société québécoise et qu’il est exempt de discrimination et de sexisme.
Voici deux liens que vous pouvez faire connaître à ceux et à celles que l'évaluation des aspects socioculturels et pédagogiques du matériel didactique intéresse :
Pour le document « Évaluation des aspects socioculturels du matériel didactiques » : http://www3.mels.gouv.qc.ca/bamd/Doc/Aspects_socioculturels(12-8047).pdf.
Pour le document « Évaluation des aspects pédagogiques du matériel didactiques » : http://www3.mels.gouv.qc.ca/bamd/Doc/Aspects_pédagogiques(12-8045).pdf
Des liens utiles
Un avis du Conseil du statut de la femme sur le sexe et les médias
Le Conseil du statut de la femme a publié en 2008 un avis sur le sexe dans les médias intitulé Le sexe dans les médias : obstacles aux rapports égalitaires. Il a examiné la question sous l’angle de l’idéal d’une sexualité égalitaire qu’il a définie en fonction de trois dimensions de la personne, qui sont d’ordre biologique, psychologique et social. Selon lui, la présence accrue du sexe et des stéréotypes sexistes dans l’espace public porte atteinte à l’égalité entre les femmes et les hommes. Il juge la situation préoccupante.
Pour consulter l’avis et le résumé qui en est tiré, aller à l’adresse suivante : http://www.csf.gouv.qc.ca/fr/publications/?F=affichage&ma=20&choix=2&s=2.
Un film de l’ONF sur l’hypersexualisation de l’espace public
Produit par Sophie Bissonnette de l’Office national du film, Sexy Inc., nos enfants sous influence analyse l’hypersexualisation de notre environnement ainsi que ses effets nocifs sur les jeunes. Il dénonce une culture malsaine qui bombarde les enfants d’images sexualisées et sexistes. Il propose des façons de lutter contre ce phénomène inquiétant.
Un projet pour outiller les jeunes face à l’hypersexualisation
La Y des femmes de Montréal, en partenariat avec l’Université du Québec à Montréal, a lancé un projet qui vise à outiller les jeunes face à l’hypersexualisation et à la sexualisation précoce.
Pour en connaître davantage sur le sujet, voir : http://www.hypersexualisationdesjeunes.uqam.ca/.
