Programmes de recherche en éducation

Contrairement à la croyance populaire, les élèves du secondaire qui fréquentent des écoles publiques en milieux favorisés seraient moins attirés par l’école et par la lecture que leurs pairs de milieux défavorisés. Ce constat provient d’une recherche d’envergure qui a analysé les liens entre la motivation et l’adaptation psychosociale des élèves au secondaire et leur milieu socioéconomique. 

Plusieurs études ont déjà démontré l’incidence négative d’un faible statut socioéconomique sur la réussite scolaire des élèves, alors que d’autres recherches ont révélé à quel point les enseignants ont une grande influence sur la motivation et l’adaptation psychosociale de l’élève. Toutefois, compte tenu du manque d’études québécoises sur le sujet, l’équipe de la présente recherche a voulu vérifier si les perceptions des enseignants et leurs pratiques pédagogiques se distinguaient selon le milieu socioéconomique de leur école et selon la matière enseignée (français et mathématiques). 

La recherche a été effectuée auprès de 5 692 élèves de différents échelons du secondaire, de 24 écoles. Elle comportait notamment un sondage mené auprès de 200 enseignantes et enseignants. Les résultats montrent que les pratiques des enseignants sont plus adaptées aux caractéristiques propres à la matière enseignée qu’à l’environnement socioéconomique de l’école. Cette recherche a néanmoins permis de constater qu’en milieux défavorisés les activités d’apprentissage réalisées collectivement sont davantage utilisées que celles qui sont accomplies individuellement, ce qui pourrait être envisagé comme une réponse des enseignants aux caractéristiques de leurs élèves.  

À la lumière de cette recherche, le chercheur suggère fortement de poursuivre les programmes de soutien mis en place en milieux défavorisés, mais également d’accentuer l’introduction de projets particuliers en vue de redynamiser les écoles publiques. Aussi, une meilleure formation devrait être donnée aux enseignants pour les aider à différencier leurs pratiques en fonction de l’environnement de l’école. 

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Valorisation des résultats de recherche

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• Bulletin Objectif Persévérance et Réussite : Bulletin 2, 2008 : L’engagement et la motivation des élèves du secondaire