Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires
Résumés de recherche
Pour en connaître davantage sur les facteurs qui conditionnent la persévérance et la réussite, consultez cette série de fiches. Elles exposent les résultats de 41 recherches récentes réalisées au Québec dans le cadre du Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires (PRPRS). Plusieurs sujets y sont traités en lien avec l’enseignement primaire et secondaire, l’enseignement collégial, la formation professionnelle et technique ou l’enseignement supérieur.
- La motivation des élèves au primaire : un élément essentiel de la réussite scolaire
Thérèse Bouffard, Université du Québec à Montréal - La motivation des élèves lors du passage au secondaire : quelles interventions privilégier?
Roch Chouinard, Université de Montréal - Étudier au cégep avec des incapacités : obstacles et facilitateurs à la réussite scolaire
Catherine S. Fichten, Collège Dawson - La formation en alternance : une solution possible pour la relève agricole
Claudia Gagnon, Université de Sherbrooke - L’intégration des élèves présentant des difficultés affectives et comportementales dans les écoles primaires : un modèle innovateur
Nancy Heath, Université McGill - La motivation scolaire par le cybermentorat : une formule innovatrice
Jacques Lajoie, Université du Québec à Montréal - Le passage du primaire au secondaire : une transition à mieux soutenir
François Larose, Université de Sherbrooke - Persévérer en sciences et en génie à l’université : une question de choix de carrière et d’encadrement
Simon Larose, Université Laval - Être originaire des caraïbes et réussir au cégep ou comment faire face aux préjugés?
Myrna Lashley, Collège John Abbott - L’amélioration du français écrit : les interventions les plus efficaces
Pascale Lefrançois, Université de Montréal - L’illusion d’incompétence : un biais négatif lourd en conséquences
Geneviève Marcotte, Université du Québec à Montréal - Harmoniser les programmes de formation professionnelle et technique : des effets positifs sur la persévérance et la réussite scolaires
Louise Ménard, Université du Québec à Montréal - Surmonter les difficultés du français écrit au primaire : une approche intégrée de l’orthographe
Marie-France Morin, Université de Sherbrooke - La réussite scolaire évaluée sous l’angle de l’attachement
Ellen Moss, Université du Québec à Montréal - Persévérer en sciences au cégep : l’importance cruciale du contexte d’apprentissage
Steven Rosenfield, Collège Vanier - La réussite scolaire des élèves à risque : un modèle d’intervention axé sur la concertation
Teresa Sheriff, Centre jeunesse de Québec – Institut universitaire - La réussite des garçons au collégial : un modèle d’intervention efficace
Gilles Tremblay, Université Laval - La réussite scolaire des groupes d’immigrants et des groupes d’autochtones du Québec : modèles de collaboration entre la famille et l’école
Michèle Vatz-Laaroussi, Université de Sherbrooke - L’engagement scolaire au secondaire : une approche centrée sur la personne
Isabelle Archambault, Université de Montréal - Retourner aux études à l’âge adulte : la diversité des trajectoires de réussite
Paul Bélanger, Université du Québec à Montréal - Soutenir la réussite à l’aide d’interventions communautaires structurées
Angèle Bilodeau, Direction de santé publique de Montréal - La persévérance au collégial : l’importance du soutien familial et des réseaux sociaux
Sylvain Bourdon, Université de Sherbrooke - Améliorer la maîtrise de la langue écrite : la responsabilité de tous les enseignants
Suzanne-G. Chartrand, Université Laval - La motivation et l’adaptation psychosociale des élèves au secondaire : des liens étonnants avec le milieu socioéconomique
Roch Chouinard, Université de Montréal - L’évaluation en cours d’apprentissage : une responsabilité à partager avec les élèves
Colette Deaudelin, Université de Sherbrooke - Les difficultés de comportement chez les élèves : l’urgence d’agir en concertation
Michèle Déry, Université de Sherbrooke - Intervenir auprès des élèves présentant des difficultés de comportement : le succès du programme l’allié
Nadia Desbiens, Université de Montréal - L’implication dans les activités parascolaires et la motivation scolaire au secondaire : une question d’équilibre
Isabelle Gingras, Université McGill - Les tic : cheval de troie de la réussite scolaire en milieu défavorisé ?
Thierry Karsenti, Université de Montréal - Les tic et la réussite à l’université : tout est dans le comment !
Thierry Karsenti, Université de Montréal - La formation pédagogique des professeurs d’université : des besoins réels à satisfaire
Louise Langevin, Université du Québec à Montréal - Le passage à l’âge adulte : les trajectoires des jeunes ayant eu des problèmes de comportement
Julie Marcotte, Université du Québec à Trois-Rivières - La persévérance au baccalauréat : le cas des étudiants provenant de la formation technique
Louise Ménard, Université du Québec à Montréal - Réussite scolaire à l’adolescence : l’importance du lien d’attachement à la mère
Ellen Moss, Université du Québec à Montréal - Le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité : une voie d’intervention fort prometteuse
Hélène Poissant, Université du Québec à Montréal - Soutenir la réussite des jeunes autochtones à risque
Annie Presseau, Université du Québec à Trois-Rivières - Généraliser le recours à une stratégie gagnante : la tâche globale des enseignants
Nadia Rousseau, Université du Québec à Trois-Rivières - La vie sociale des élèves à la maternelle : un impact important sur la participation scolaire
Nicole Royer, Université du Québec à Trois-Rivières - Conditions de réussite et de persévérance à l’université : l’importance du soutien
Louise Sauvé, Télé-université - Aider les adultes à retourner aux études : lutter contre la démotivation
Lorraine Savoie-Zajc, Université du Québec en Outaouais - L’intégration des élèves en difficulté dans les classes ordinaires : y croire avant tout
Sylvine Schmidt, Université de Sherbrooke
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