Études et recherches
Difficultés de comportement : nouvelles connaissances, nouvelles interventions
De l'école vers le marché du travail — Analyse des trajectoires des élèves selon leur cheminement scolaire et leur insertion sur le marché du travail
Cette étude vise à identifier et à quantifier les cheminements scolaires de jeunes Québécois diplômés et, autant que possible, à établir des correspondances entre l’obtention d’un diplôme et l’insertion sur le marché du travail. Elle vise également à comparer la situation sur le marché du travail de jeunes qui n’ont aucun diplôme et qui ne fréquentent pas l’école avec ceux qui sont titulaires d’un diplôme qualifiant. L’analyse a été effectuée chez les diplômés et les non-diplômés de la formation professionnelle et technique. Cette étude qui est la première du genre au Québec est un complément de l’étude publiée en 2004 par le MELS et intitulée Le cheminement des élèves, du secondaire à l'entrée à l'université.
Étude (version française (
, 743 Ko)
Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires
Étude des pratiques de soutien et d'accompagnement des nouvelles directions d'établissement
- Version intégrale française, , 4,3 Mo et anglaise, , 4,2 Mo
(N.B. Pour l'impression, sélectionner le format de papier légal) - Version abrégée, française, , 1,7 Mo et anglaise, , 1,8 Mo
Poursuite des études et obtention d’un diplôme chez les bénéficiaires du Programme de prêts et bourses
Cette section contient les rapports d’analyse d’une série de 5 études sur la réussite scolaire des bénéficiaires du programme d’aide financière aux études (AFE). Ces études visent à mieux connaître les caractéristiques de la population des bénéficiaires de l’AFE à l’aide d’indicateurs de cheminement scolaire et, par ce fait, à fournir aux autorités ministérielles une base d’information précieuse pour l’évaluation des orientations du Programme de prêts et bourses.
Volet 1 : La formation professionnelle au secondaire (version française (, 1,3 Mo)
Volet 2 : La formation préuniversitaire au collégial (version française (, 1,2 Mo)
Volet 3 : La formation technique au collégial (version française (, 1,3 Mo)
Volet 4 : La formation universitaire au baccalauréat (version française (, 1,4 Mo)
Volet 5 : La formation universitaire à la maîtrise (version française (, 1,3 Mo)
Motivation, soutien et évaluation : les clés de la réussite - Synthèse de deux recherches
Ce document expose, sous la forme d’une synthèse, les résultats de deux recherches qui décrivent des pratiques enseignantes associées à la persévérance et à la réussite scolaires. La première traite des stratégies de motivation des enseignantes et des enseignants et leurs relations avec le profil motivationnel d’élèves du primaire. La seconde présente l’effet de différentes approches évaluatives sur l’engagement et la persévérance scolaires d’élèves du primaire et du secondaire. Ces deux recherches ont été financées dans le cadre du Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires (PRPRS).
Rapport (version française, , 743 Ko et anglaise, , 376 Ko)
Rapport de recherche : Des jeunes en chemin vers la formation professionnelle : parcours et motivations
La présente étude vise à mieux comprendre pourquoi certains jeunes s'inscrivent en formation professionnelle, directement dans la continuité de leurs études secondaires en formation générale des jeunes, alors que d'autres empruntent un parcours les faisant passer par la formation générale des adultes, le cégep, voire l'université ou le marché du travail. Cette étude se base sur une enquête menée auprès de jeunes ayant intégré récemment et pour la première fois un programme de formation professionnelle menant au diplôme d'études professionnelles. Plusieurs pistes de réponses sont présentées pour tenter de mieux comprendre la diversité de leurs parcours.
Rapport (version française (, 903 Ko)
Faits saillants (versions française, , 225 Ko et anglaise, , 226 Ko)
Persévérance et réussite en sciences à l’enseignement supérieur
Le présent document expose, sous forme de synthèse, les résultats de deux recherches ayant pour thème la persévérance et la réussite en sciences à l’enseignement supérieur. La première traite de la persévérance des étudiantes et étudiants en sciences et génie à l’Université Laval alors que la seconde porte sur les facteurs susceptibles d’avoir une influence sur la persévérance et la réussite d’étudiantes et d’étudiants du collégial inscrits dans des programmes de sciences. Ces deux recherches ont été financées dans le cadre du Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires (PRPRS).
Versions française (, 853 Ko) et anglaise (, 853 Ko)
Décrochage et retard scolaires : Caractéristiques des élèves à l'âge de 15 ans - Analyse des données québécoises recueillies dans le cadre du projet PISA/ÉJET
La présente étude compare trois groupes de jeunes Québécoises et Québécois lorsqu'ils avaient 15 ans, en fonction de leur situation scolaire à 17 ans, un groupe de jeunes ayant déjà connu un épisode de décrochage, un autre constitué de jeunes ayant déjà doublé au primaire ou au secondaire tout en n’ayant jamais quitté l’école et un dernier groupe composé de jeunes à jour dans leur scolarité. La recherche se base sur les données de l’Enquête auprès des jeunes en transition (EJET) et sur celles du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA). Les résultats mettent en lumière les similitudes prononcées entre les jeunes doubleurs et ceux qui ont déjà connu un épisode de décrochage. Ils apportent aussi des nuances dans la comparaison entre les garçons et les filles qui ont connu un épisode de décrochage.
5,4,3,2... Des chiffres qui parlent du niveau 1 de littératie au Québec
La présente brochure offre un portrait du groupe des Québécoises et des Québécois qui ont de très faibles compétences en littératie (lecture, écriture et calcul), tracé à partir des résultats du rapport de l’Institut de la Statistique du Québec intitulé : Développer nos compétences en littératie : un défi porteur d’avenir. Rapport québécois de l’Enquête internationale sur l’alphabétisation et les compétences des adulte (EIACA), 2003.
Versions française (, 250 Ko) et anglaise (, 350 Ko)
LE PROJET PERSONNEL D'ORIENTATION
Un nouveau programme pour les élèves du 2e cycle du secondaire dans le cadre du renouveau pédagogique.
Le présent document traite de deux projets de recherche à propos de l’expérimentation du projet personnel d’orientation (PPO) réalisés en 2004-2005 et en 2005-2006. Les résultats sont issus de plusieurs collectes de données effectuées auprès d’intervenantes et d’intervenants scolaires, mais aussi d’élèves de 3e secondaire et de leurs parents. Ils permettent de mettre en lumière les conditions qui ont favorisé la mise en œuvre de ce programme, dans un contexte d’expérimentation et d’appropriation.
- Le document abrégé présente la synthèse des principaux constats de la recherche
Version française (, 164 Ko) et anglaise (, 163 Ko) -
Le rapport présente un bilan détaillé de l’expérimentation
Version française (, 2,3 Mo) et anglaise (, 2,4 Mo)
CLASSE ORDINAIRE ET CHEMINEMENT PARTICULIER DE FORMATION TEMPORAIRE
Analyse du cheminement scolaire des élèves en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage à leur arrivée au secondaire
En lien avec la politique de l'adaptation scolaire qui vise à favoriser la réussite de tous les élèves, le MELS a effectué une étude afin d'analyser le cheminement scolaire des élèves en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EDAA) âgés de 12 ou de 13 ans à leur arrivée au secondaire. Ces derniers étaient alors inscrits en classe ordinaire avec mesures d'appui ou en cheminement particulier de formation temporaire (CPFT). Leur cheminement scolaire est analysé sur une période de six ans. Les principales questions à l'étude sont les suivantes : les jeunes d'abord regroupés en CPFT réussissent-ils à intégrer l'enseignement ordinaire par la suite, et ceux d'abord inscrits en classe ordinaire réussissent-il à s'y maintenir? Qu'en est-il de leur persévérance à l'école et de leur diplomation? Tous les résultats sont présentés en fonction de l'âge des élèves et de la modalité de service qui leur a été offerte au début du secondaire, auxquels s'ajoutent les aspects suivants : leur type de difficulté, le fait qu'ils aient été, ou non, nouvellement déclarés comme EDAA par rapport à l'année précédente et enfin, le sexe.
- Résumé PDF (, 141 Ko)
- Brochure (, 500 Ko)
L'école en partenariat avec sa communauté - synthèse d'une étude exploratoire
Il existe au Québec une variété d'expériences de collaboration école-communauté. Cette publication met en relief l'émergence des liens entre l'école et sa communauté, la façon dont ces liens s'organisent et les éléments qui favorisent leur pérennité. Dix exemples d'écoles ayant tissé des liens avec leur communauté illustrent ces propos.
Versions française (, 1,6 Mo) et anglaise (, 1,3 Mo)
Regard sur la formation professionnelle.
Une enquête auprès d'élèves du 2e cycle du secondaire – Rapport de recherche
Le thème central de cette recherche porte sur les intentions d'orientation des jeunes inscrits au 2e cycle du secondaire et plus particulièrement sur la place de la formation professionnelle dans leurs projets scolaires. L'étude met en relief le rôle important que jouent divers facteurs dans l'intention de s'inscrire en formation professionnelle, notamment, les aspirations des jeunes, leurs résultats scolaires et la position des parents envers la formation professionnelle. De plus, les résultats obtenus sont comparés à ceux d'une enquête réalisée par le ministère en 1995 et portant sur le même thème. Cette comparaison permet de constater l'évolution des attitudes et perceptions des jeunes vis-à-vis de la formation professionnelle.
La version intégrale (, 900 Ko) offre des analyses plus détaillées et présente les aspects méthodologiques. Une version abrégée française (, 1,53 Mo) ou anglaise (, 1,12 Mo) présente la synthèse des principaux constats de l'enquête.
SORTIR DES SENTIERS BATTUS
Le cheminement de femmes qui optent pour un métier traditionnellement masculin. Rapport de recherche
Pour connaître les cheminements de femmes qui optent pour un métier traditionnellement masculin, leurs motivations, leurs parcours, les obstacles qu'elles ont rencontrés ainsi que leurs stratégies personnelles de réussite, vous êtes invités à prendre connaissance du rapport de recherche (, 536 Ko) intitulé Sortir des sentiers battus. Le cheminement de femmes qui optent pour un métier traditionnellement masculin. On y traite également des différentes retombées des concours Chapeau, les filles! et Excelle Science sur la formation des lauréates et leur processus d'intégration professionnelle. Un abrégé (, 536 Ko) du rapport de recherche accompagné de pistes d'action est également disponible pour consultation.
LA RÉUSSITE SCOLAIRE DES GARÇONS ET DES FILLES
L'influence du milieu socioéconomique. Analyse exploratoire
Les écarts de réussite scolaire entre les garçons et les filles sont analysés en fonction de l'environnement socioéconomique, en utilisant quatre indicateurs : l'âge de l'élève à l'entrée au secondaire, le taux de sortie du système scolaire sans diplôme ni qualification, le taux d'obtention d'un diplôme parmi les élèves inscrits en 5e secondaire ainsi que la réussite aux épreuves officielles de français et d'anglais, langue d'enseignement. Les données présentées concernent les élèves du réseau public de l'enseignement secondaire.
Versions française (, 254 Ko) et anglaise (, 703 Ko)
État de la formation de base des adultes au Québec
La Politique gouvernementale d'éducation des adultes et de formation continue convie les réseaux d'éducation et leurs partenaires à contribuer à l'augmentation du niveau de formation de base de la population adulte du Québec. Dans une société où la diversité et la complexité des savoirs augmentent sans cesse, il importe d'offrir aux adultes, tout au long de leur vie, une diversité d'activités de formation les menant à se qualifier, à parfaire leurs connaissances, à s'épanouir au plan personnel, ou encore à trouver des lieux d'apprentissage, d'expression et de création. Or, la recherche démontre que les populations les moins scolarisées sont celles qui participent le moins à des activités de formation. Quelles sont leurs caractéristiques en termes d'âge, de langue, de situation par rapport au travail ? Parmi les personnes les moins scolarisées, combien s'inscrivent en formation et comment peut-on amener les autres à participer ? Voilà l'objet du présent document.
Document complet et données par région disponibles sur le site de laDirection de la formation générale des adultes
ET SI LA PARTICIPATION FAISAIT LA DIFFÉRENCE...
Les activités parascolaires des élèves du secondaire et la réussite éducative
RAPPORT D'ENQUÊTE
Les données de ce rapport d'enquête font état de la participation des élèves du secondaire aux activités parascolaires, des effets des activités parascolaires sur les études, les élèves et le climat de l'école. Le rapport présente également des données sur les aspirations et les résultats scolaires de ces jeunes et conclut sur la contribution des activités parascolaires à la réussite éducative. La version abrégée présente la synthèses des principaux constats de l'enquête menée auprès des jeunes du secondaire de l'année scolaire 2002-2003. La version intégrale contient les questions de méthodologie, les analyses plus complètes et les tableaux de données détaillées.
- Versions abrégées française (, 280 Ko) et anglaise (, 279 Ko)
- Version intégrale (, 2,6 Mo)
Action concertée pour le soutien à la recherche en lecture
Les trois brochures suivantes font état de résultats de recherches réalisées au Québec sur l'apprentissage de la lecture. Ces recherches ont été menées en collaboration avec le ministère de la Culture et des Communications, le ministère de la Famille, des Aînés et de la Condition féminine, le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport ainsi que le Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture.
- La lecture chez les élèves du secondaire
Versions française (, 571 Ko) et anglaise (, 557 Ko) - Les profils de lecteurs chez les jeunes du secondaire
Versions française (, 567 Ko) et anglaise (, 553 Ko) - Apprendre à lire
Versions française (, 547 Ko et anglaise (, 534 Ko)
L'abandon des études à la formation collégiale technique :
Résultats d'une enquête
En 2002, le Ministère de l'Éducation procédait à une large enquête pour connaître les raisons d'abandon des jeunes qui ont quitté leur formation collégiale technique sans avoir obtenu leur diplôme. Outre les principales raisons ayant conduit à l'abandon des études, l'enquête a permis de connaître leur profil scolaire, leur situation financière et conditions de vie au moment de l'abandon, les éléments relatifs au choix de leur programme d'études, les conditions de leur apprentissage, leurs perspectives d'avenir au moment de l'abandon et enfin, leur capacité à s'insérer au marché du travail à la suite de cet abandon. Le rapport synthèse fait était des principaux résultats.
- Document PDF(, 1,2 Mo)
- Tableaux détaillés PDF (, 2 Mo)
La réussite des garçons. Des constats à mettre en perspective
Rapport synthèse
Ce document a pour objectif d'illustrer à l'aide de données statistiques certains écarts de réussite entre les garçons et les filles et de partager l'état de la recherche actuelle au Québec et ailleurs dans le monde en ce domaine. Les réflexions et les données contenues dans ce document concernent les élèves de la formation générale qui fréquentent l'école primaire et secondaire, soit ceux qui poursuivent leur scolarité obligatoire. Il s'adresse en particulier aux intervenants du milieu scolaire.
Colloque
Actes du colloque (, 8,36 Mo) sur La mesure de la réussite et la reddition de comptes en éducation (mai 2006)
Archives antérieures
Portrait scolaire des élèves issus de l'immigration : de 1994-1995 à 2003-2004
Cette recherche a pour principal objectif de dresser un bilan de l'évolution des élèves issus de l'immigration entre les années scolaires 1994-1995 et 2003-2004. L'étude s'appuie sur les données administratives de la population scolaire du Ministère. Elle présente différentes caractéristiques des élèves issus de l'immigration du préscolaire, primaire et secondaire (formation générale des jeunes) telles que la langue maternelle, le lieu de naissance, la région administrative de résidence, la langue d'enseignement, le soutien en français et le retard scolaire.
Brochure française PDF (74 pages, 4,2 mo)
Brochure anglaise PDF (64 pages, 2,3 mo)
