Les échelles de niveaux de compétence - Programme éducatif destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle profonde
19-8011
Selon la Politique d'évaluation des apprentissages (MEQ, 2003), l'évaluation est le processus qui consiste à porter un jugement sur les apprentissages, à partir de données recueillies, analysées et interprétées, en vue de décisions pédagogiques et administratives.
Dans sa fonction d'aide à l'apprentissage, l'évaluation permet à l'enseignant d'ajuster ses actions pédagogiques en fonction des progrès de l'élève. Cependant, dans sa fonction de reconnaissance des compétences, le jugement que porte l'enseignant doit permettre de rendre compte du niveau de développement de l'ensemble des compétences de l'élève. Il importe donc que la démarche d'évaluation soit réalisée de manière rigoureuse. En effet, pour procéder au bilan des acquis, l'enseignant doit considérer un ensemble d'observations recueillies dans différentes situations d'apprentissage et d'évaluation avant de poser son jugement.
Pour faciliter l'interprétation de ces observations et soutenir la prise de décision, le Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport met à la disposition du personnel enseignant, des échelles des niveaux de compétence en lien avec les critères d'évaluation des compétences du Programme éducatif destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle profonde. Ces échelles constituent donc une référence commune pour l'ensemble des enseignants.
Documents
| Type | Version | Poids | Requis |
|---|---|---|---|
| PDF statique | 2011-05-30 | 165,71 Ko | Adobe Reader |
